El valle familiar

“De un funcionamiento con superprotección y desvalorización emocional nacen los entornos invalidantes familiares” El concepto “invalidante” está habitualmente asociado a trastornos de personalidad, muchos estudios e investigaciones relacionan los malos funcionamientos familiares como una de   las posibles causas de estos trastornos, definiendo estas situaciones como “entornos invalidantes”.

"Los profesores estamos para transmitir conocimiento, para educar están las familias”  En más de una ocasión he escuchado esta demoledora frase, por mucho que la escuche nunca me acostumbro a ella. Además, con el paso del tiempo encuentro más fundamento para pensar que es un planteamiento totalmente erróneo. Es difícil sintetizar, en un solo post, todos los argumentos para defender una educación alternativa frente a los que defienden este modelo.

La familia como ya sabemos todos no es algo que se elige, viene impuesta de serie. Esta forma inicial de funcionamiento no determina que las relaciones entre los miembros a priori sean buenas.   Las familias con varios hijos, durante la infancia, sufren constantemente las interacciones “amor-odio” entre hermanos, reflejado en celos, amistad, competición, lealtad, necesidad, discusión, dependencia, ausencia, pasión, peleas, etc. Durante los primeros años de vida los hermanos cimientan su estilo de relación.

Si pones en un buscador de internet la frase “funciones familiares de padres y madres” observareis que aparecen y existen infinidad de tareas parentales relacionadas con la crianza de los hijos/as. Además estas funciones están relacionadas con otro gran número de modelos educativos. En este artículo reflexionaré sobre la “Teoría de la X” que de manera ecléctica se nutre de diferentes fundamentos.

Una de las primeras preocupaciones importantes que aparecerán en padres y madres, es la toma de decisión sobre la elección del centro escolar. Son muchas las familias que viven el proceso de escolarización con ansiedad, nerviosismo y preocupación. La libre elección de colegio es un derecho de todos los progenitores pero en muchas ocasiones las plazas ofertadas no son suficientes para cubrir la demanda. 

Quizás queremos ser Padres Igualitarios por obligación, quizás lo intentamos porque tenemos   hijas y sin ellas no lo seriamos. Quizás porque nuestras parejas son mujeres y sin ellas no lo seriamos. Quizás queremos ser   hombres igualitarios porque tenemos hermanas y sin ellas no lo seriamos. Quizás porque tenemos compañeras de trabajo y sin ellas no lo seriamos… Cualquier razón es buena.

Hace tiempo que a nivel laboral, me ronda un sentimiento de derrota, ya que el intento de modificar el binomio social   “alcohol-placer” me parece una misión insuperable. He llegado a pensar que el uso del alcohol va más allá de la cultura, está incrustado en nuestra propia genética. Necesitamos consumir alcohol para sentirnos mejor, para desconectar, para olvidar nuestras penas, para disfrutar de los momentos felices, para percibir y compartir emociones… En definitiva para “disfrutar de la vida”. 

"Toda actuación preventiva debe estar basada en la evidencia cientifica"    Hace unos días, los medios de comunicación se hicieron eco de la polémica producida a raíz de un folleto informativo sobre drogas, publicado por el ayuntamiento de Zaragoza. Esta noticia me produjo un sentimiento ambivalente. Por un lado, me apena que en el siglo XXI sigan emergiendo posiciones moralistas en la prevención de las drogodependencias. Y por otra parte, me satisface que la discusión salte a la opinión pública, dado que el debate ayuda a reflexionar sobre una materia un poco olvidada socialmente y no por ello menos importante.

Hace unos días, casualmente escuché una conversación entre un chico, calculo que tendría unos 10 años, y su madre. En ella, el menor le recriminaba a su progenitora que le había puesto la camiseta del revés. Acto seguido la madre le pedía disculpas ofreciéndose a subsanar el “error”. No escuché el final de la conversación pero intuí que aquella madre era muy servicial y que su hijo era un poco “tirano”.

“Aburrirse en el momento adecuado es signo de inteligencia.” Clifton Paul Fadiman Da la sensación que las familias huimos despavoridas del aburrimiento. Es decir, intentamos evitar por todos los medios que nuestros hijos/as sufran este estado de ánimo e incluso pensamos que estar en casa, sin hacer nada, es perder el tiempo. Por ello, con objetivo de entretener planificamos actividades, llenamos la casa de juguetes, usamos las tecnologías, etc. Sobreestimulamos a los niños con la finalidad de que no padezcan este hastío.

“Cuando menos lo merecen es cuando más necesitan que les quieran” en una ocasión escuche está frase y decidí que me acompañaría en mi ambivalencia parental. La maternidad o la paternidad se va conformando como consecuencia de la suma de momentos, situaciones y experiencias. En muchas ocasiones estas vivencias pueden ser muy gratificantes y nos sentimos afortunados por tener unos hijos que “no mereces”. En otras lo que tienes son ganas de ir a “comprar tabaco” (aunque no fumes) y no volver durante un largo período, dado que algunas situaciones nos generan desesperación.

“Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo al desarrollo” (María Montessori)  El uso de las redes sociales debe facilitar la comunicación pero en algunas ocasiones más que ayudar se acaba convirtiendo en un problema relacional y de autonomía. Es bastante común que los grupos de wasap de padres y madres de un colegio, en algún momento, generen tensión entre los integrantes.   É ste es un tema que se puede abordar desde diferentes prismas, lo haré superficialmente desde uno menos habitual, la Pedagogía Montessori.  

Mi hija de 6 años salía sonriente y contenta tras terminar su jornada escolar, cosa que no es tan habitual, normalmente se le suele apreciar el cansancio acumulado. Al ver que además de la mochila cargaba con una carpeta de color azul, le pregunté: ¿qué ha pasado hoy en el cole que te veo tan contenta? Y ella desde su cristalina sinceridad me respondió feliz: ¡Papá nos han puesto deberes!. Era la primera vez que se los mandaban.

El gobierno Islandés acaba de sacar a la luz pública los datos relativos a la evaluación de su proyecto Youth in Iceland de prevención de drogas. Los resultados han sido tan sorprendentes como positivos y esto ha provocado que la noticia corra como la pólvora por todo el mundo situando al modelo Islandés como un referente en el abordaje del consumo de drogas. A modo de ejemplo, han conseguido   reducir en los últimos 20 años el porcentaje de borracheras de un 42% en 1998 a un 5% en 2016 en los jóvenes entre 15 y 16 años.  

Hace unos días terminé una formación como evaluador de programas de salud pública, durante el curso hicimos unas prácticas analizando diferentes estrategias, una de ellas era diseccionar un Proyecto de Educación Sexual que se aplica en diferentes lugares de España. La primera parte del análisis versaba sobre la consulta de estudios, indicadores, prevalencias, etc. para determinar si el proyecto era necesario y/o viable. Después de valorar los datos me sorprendió la situación alarmante, de pleno desconocimiento, que padecen nuestros chicos y chicas sobre la sexualidad y lo que esto conlleva.

Parece ser que durante los meses de septiembre y octubre (posvacacionales), se produce un aumento de las rupturas matrimoniales. Generalmente justificado como consecuencia de pasar más tiempo en pareja durante las vacaciones. De igual manera la familia al completo también comparte más tiempo, y en ocasiones,   más momentos juntos igual a mayor número de conflictos.

En ocasiones, la lectura de un libro puede generarte importantes reflexiones, provocarte dudas en posiciones personales sólidas e incluso abrir la senda de un nuevo camino por descubrir. Durante mis años de universidad el libro de Lou Marinoff “Más Platón y menos prozac” cumplió con estos requisitos y me marcó de forma extraordinaria.

En muchas ocasiones he hecho referencia a la educación en positivo con un modelo beneficioso para relacionarnos con nuestros hijos, pero siempre desde una perspectiva paterno-filial. Reforzando y poniendo en valor los aspectos positivos de los chicos por encima de los aspectos negativos   En este caso lo haré sólo desde la perspectiva parental, reforzando las conductas positivas de los progenitores por encima de las menos adecuadas. 

Hace unos días un estimado amigo publicaba unas líneas de amor y orgullo con motivo del 14 cumpleaños de su hija. Después de leerlas sentí una agradable sensación de satisfacción. Me imagino que por un lado se debe a que son una familia que quiero y por otro lado al percibir la felicidad que reflejaban esas palabras.   Estos sentimientos me inspiran a reflexionar en un nuevo post.

En el anterior post intenté establecer argumentos para contestar a esta pregunta desde el auto-reconocimiento.   Ahora lo abordaré desde nuestras capacidades de auto-regulación. A partir de las competencias personales y las competencias sociales: ¿cómo quiero comportarme como padre/madre? y ¿cómo me comporto como padre/madre?.  

Daniel Goleman (2002) define dos grandes grupos de competencias emocionales: las que tienen que ver con uno mismo (Comp. Personal) y las que tienen que ver con la interacción con los demás (Comp. Social). Con este post vuelvo a introducirme en el campo de las emociones, pero no lo haré como en otras ocasiones, enfocándolo hacía la relación con los hijos/as. Quiero centrarme en nuestras competencias emocionales como padres o madres.

Una amiga jocosamente dice que el período de gestación del ser humano dura 9 meses para que nos dé tiempo para asumir y mentalizarnos de lo que nos viene encima. El tiempo como medición, en el ámbito familiar, se puede abordar desde diferentes perspectivas. En este post reflexionaré sobre tres aspectos relacionados con el tiempo en familia.

En los últimos años, la preocupación de los padres y madres por el tema de los móviles   ha ido creciendo exponencialmente.   No es raro que en las sesiones con familias salga a debate las diferentes opiniones de los padres sobre el abordaje de este tema. De base, es un asunto tan novedoso que no contamos con experiencias previas ni muchos estudios específicos   que nos puedan definir los riesgos de uso de los móviles por parte de los jóvenes. Es muy complejo, tanto a nivel parental como a nivel profesional.   Las conclusiones más unánimes se centran en aspectos relacionados con las adicciones y la protección de la intimidad personal.

CUENTO PARA LEER EN FAMILIA Hacía unos días que los ruidos de una obra  despertaban a toda la familia cuando apenas el sol acababa de levantarse. Mara, mientras desayunaba preguntó: - ¿Papá cómo se construye una casa ? El papá de Mara y Nira, que por las mañanas siempre tiene sueño, se quedó un buen rato pensando de qué manera se lo podía explicar. 

El “Valle familiar” nació para ser un espacio de reflexión personal sobre mi manera de actuar en la vivencia familiar. No existía pretensión de llegar más allá de mi propio escritorio. Hasta que algunos amigos me animaron y me enseñaron a hacerlo público y compartirlo con vosotros. Desde entonces ha pasado un año y han surgido 35 reflexiones que me han ayudado a observarme como padre.     Recuerdo que el primer post que decidí publicar: “La Adolescencia: Una etapa de desarrollos” tuvo 86 lecturas, me pareció todo un éxito que tantas personas dedicasen unos minutos de su tiempo a leer mis líneas. Esto me animó a continuar reflexionando y los lectores poco a poco fueron aumentando, siempre a través de amigos que compartían con amigos, algo que mantiene la esencia de un espacio familiar y cercano.  Las ideas fueron surgiendo, algunas veces en conversaciones de café, también en la observación de hechos cotidianos y otras a propuestas de personas queridas. La última...